(для социально-экономического профиля)

Валуева Н. Л.,
методист ОМЦ ЗОУО ДО города Москвы

Пояснительная записка

Программа курса «История экономики и географии»предназначена для учащихся 10-11 классов, базируется на знаниях физической географии и экономической географии курса основной школы. Может быть использована в классах с углубленным изучением географии и экономики.

Современное образование немыслимо без интегрированного подхода к изучению ряда учебных дисциплин. Среди них, конечно, география и история. Эти науки (социальная экономика, география и социальная экономика) тесно переплетаются друг с другом не только в историческом аспекте, но и с точки зрения фундаментальных знаний. Поэтому, много лет преподавая эти дисциплины, я, как методист вижу реальную возможность интегрировать эти курсы один в другой. При этом можно несколько изменить характер содержания курса в зависимости от уровня подготовленности учащихся. Например, в классах математической ориентации, естественно давать более глубокий анализ экономических процессов в обществе с применением математических матриц, формул, графиков, тогда как в классах гуманитарной ориентации целесообразно уделять развитию цивилизаций, исторических особенностей развития формаций, на фоне которых вскрывать экономические закономерности. Такой подход позволяет рассматривать данный курс как вариативный и разноуровневый, что отвечает требования современного столичного образования (программа "Столичное образование-5").

Последовательность разделов диктуется историко - географической логикой. Сотрудничество многих школ с Вузами Москвы , где абитуриенты сдают географию или изучают « Региональную географию», послужило толчком к разработке элективного курса по « Истории экономики и географии».

Курс рассчитан на учащихся 10-11 классов, которые прошли полный курс средней общеобразовательной школы погеографии.

Главные цели курса:

формирование систематизированного целостного представления о закономерностях размещения общества и хозяйства на разных ступенях цивилизации;

выявление причин функционирования экономических законов на неоднородных территориях регионов и стран мира ( на примере:

а) регионов: Западная Европа, Ближний и Средний Восток, Азия,

Африка, Америка, Австралия.

б) стран: Германия, Великобритания, Франция, США, Япония, Китай).

уметь связать полученные знания по географии с циклами Кондратьева и объяснить их причины;

раскрыть географическую картину мира, население и хозяйство

стран СНГ и Балтии.

Актуальность изучения данного курса, лежащего на стыке социально -

экономической географии и социальной экономики, диктуется логикой развития общества и потребностью современного образования.

В предлагаемом курсе география занимается глобальными проблемами, в том числе, подчиняемым экономическим законам. Размещение экономики и общества в современном мире отражает результат человеческой. деятельности, преобразующей неоднородное в природном отношении пространство в соответствии с объективными экономическими законами. Такой подход помогает каждому школьнику выстроить знания о современном мире в структурную схему, понять пространственную логику развития экономики выявить место человека в ней.

Курс предоставляет многочисленные возможности для:

- овладения, развития и закрепления у школьников важнейших социальных - экономических понятий;

- решения проблем и развития логического мышления;

- овладения технологией работы в малых группах;

- анализа статистических данных, графиков, диаграмм и комплексных карт по географии, социологии, этнографии и др.

Представленный курс позволяет подготовить учащихся к реалиям современной жизни, выработать негативное отношение к явлениям свободного рынка; сформировать основные знания в области предпринимательства.

Курс оснащен технически:

Учебные фильмы по темам:

Цивилизации мира. (5 фильмов). "Цивилизация майя, ацтеков, инков". "Тибетская цивилизация". "Цивилизация Зимбабве". " Египетская цивилизация". "По следам Атлантиды".

Осуществлен подбор кинофрагментов по отдельным темам.

Формы работы:

- интерактивная лекция ( получение знаний)

- семинары ( анализ, систематизация данных)

- беседы

- практические работы с картами и статистическим материалом с применением полученных данных.

- творческие работы ( расширение кругозора, заинтересованность в информации).

Формы контроля:

- тестирование ( для получения промежуточного или полного зачета по теме)

- самостоятельные работы ( промежуточный контроль )

- творческая работа ( поисковая ) для получения зачета по теме с последующей защитой на уроке ).

Варианты изучения данного курса

- 11 классе – 2 часа в неделю

-10 -11 классах – по 1 часу в неделю

- отдельным курсом по разделам ( например: « Мир древних цивилизаций» - 15 часов, «Формирование карты мира « - 20 часов, « История мировой экономики» - 13 часов, « Страны СНГ и Балтии»-16 часов.

Тематическое планирование

Элективного курса « Истории экономики и географии»
10- 11 классы (68 часов)

Резерв времени 4 часа Всего – 68 часов

Поурочное

планирование элективного курса

«История экономики и географии»

Приложение. Самостоятельная работа N1.

Элективный курс « История экономики и географии"

Вопросы к зачету по теме:·Древний мир. Вариант 1

1. Где и когда сформировался маленький круг расселения людей?

2. Когда и где были сформированы языковые расы?

3. Что такое эвалюция?

4. Что такое неолитическая революция?

5. Как развивались искусство и религия в первобытную эпоху?

6. Перечислите морские и океанические цивилизации Древнего Востока.

7. В какой направлении велось расширение ойкумены Китайской цивилизации?

8. Перечислите крупнейшие и. самые сильные гoсудapства Древнего Востока.

9. Чего было изобретено и освоено в области экономического развития Египта?

10. Перечислите древние города Древнего Востока.

11. Расширение ойкумены Древнего Средиземноморья.

12. Расширение ойкумены в эпоху завоеваний Александра Македонского.

13. Государственный строй.

На что в эпоху цивилизаций Средиземноморья в политическом аспекте делились:

а) Рим

б) Афины

в) Карфаген

14. Скотоводство цивилизаций Средиземноморья.

15. Города Финикии, Карфагена и Палестины(перечислить и описать).

16. Города римской державы.

17. Развитие письменности и науки Средиземноморья

18. Племена Великой степи

19. Племена Африки, Австралии и Океании

20. Племена Мегоамерики

21. Страны с наибольшим разделением труда

22. Какие средства передвижения характерны для Андских стран?

23. Каких торговых партнеров имели шумеры?

24. Роль С. Причерноморья в международном географическом разделении труда

25 Какие страны соединял Mорской путь?

Самостоятельная работа N 2.

"Элективный курс истории экономики и географии». Вариант 1.

1. Крупнейшие централизованные государства Ближнего и Среднего Востока.

2. Расширение ойкумены Византии.

3. Формы правления и административное деление Арабского государства.

4. Главная житница Ближнего Востока, культуры, выращиваемые ее населением.

5. Для каких стран Ближнего и Среднего Востока характерна добыча полезных ископаемых.

6. Централизованная торговля роскошью (общая характеристика).

7. Какие формы характерны для культуры Византии?

8. Основные направления расширения ойкумены Азии в Средневековье.

9. Крупнейшие централизованые государства Юго- Восточной Азии.

10. Держава Тимура( расположение, время зарождения, расширение территории).

11. Какие государства Азии и когда распались из-за повсеместных военных походов?

12. Разделение власти в Японии в 13 веке.

13.Основные земледельческие центры Азии.

14. Научные достижения и религии Китая.

15. Виды товаров, поставляемые на рынок Индией

Вариант 2

1 Крупнейшие централизованные государства Ближнего и Среднего Востока

2 Расширение ойкумены Арабского государства

3 Формы правления Византии. Административное деление Османской империи

4 Что такое кяризы?

5 Для каких стран характерны добыча меди и производство оружия

6 Центр ковроткачества ( общая характеристика)

7 Какие черты характерны для арабской культуры?

8 Основные направления расширения Азии в Средневековье

9 Крупнейшие государства в Восточной Азии

10. О Держава Чингисхана (расположение, время зарождение, расширение территории)

11 Государственный строй государств в Азии

12 Разделение власти в Японии в 13 веке

13 Специализация государств Азии по выращиванию сельскохозяйственных культур

14 Развитие ремесла в Индии

15 Научные достижения и религии в Индии

Контрольная работа N 2.

Элективный курс « Истории экономики и географии». Вариант 1

1. Крупнейшие централизованные государства Ближнего и Среднего Востока.

2. Расширение ойкумены Византии.

3. Формы правления и административное деление Арабского государства.

4. Главная житница Ближнего Востока, культуры, выращиваемые ее населением.

5. Для каких стран Ближнего и Среднего Востока характерна добыча полезных ископаемых.

6. Централизованная торговля роскошью (общая характеристика).

7.Какие формы характерны для культуры Византии?

8. Основные направления расширения ойкумены Азии в Средневековье.

9. Крупнейшие централизованные государства Юго-восточной Азии.

10. Держава Тимура( расположение, время зарождения, расширение территории).

11. Какие государства Азии и когда распались из-за повсеместных военных походов?

12.Разделение власти в Японии в 13 веке.

13. Основные земледельческие центры Азии.

14.Научные достижения и религии Китая.

15. Виды товаров, поставляемые на рынок Индией.

Вариант 2

1. Крупнейшие централизованные государства Ближнего и Среднего

Востока.

2. Расширение ойкумены Арабского государства.

3. Формы правления Византии. Административное деление Османской империи.

4. Что такое кяризы?

5. Для каких стран характерны добыча меди и производство оружия.

6. Центр ковроткачества ( общая характеристика).

7. Какие черты характерны для арабской культуры?

8. Основные направления расширения Азии в Средневековье.

9. Крупнейшие государства в Восточной Азии.

10. Держава Чингисхана (расположение, время зарождение, расширение территории).

11 Государственный строй государств в Азии.

12. Разделение власти в Японии в 13 веке.

13. Специализация государств Азии по выращиванию сельскохозяйственных культур.

14. Развитие ремесла в Индии.

15. Научные достижения и религии в Индии.

Самостоятельная работа N1

Элективный курс истории экономики и географии. Вопросы к зачету по теме: "Древний Мир". Вариант 2.

1. Где и когда сформировался большой круг расселения людей?

2. Когда и где были сформированы человеческие расы? '

3. Что такое сапиентация?

4. Перечислите шесть провинций первобытной материальной культуры.

5. Какие процессы характерны ДЛЯ населения первобытной эпохи?

6. Перечислите речные цивилизации Древнего Востока.

7. В каком направлении велось расширение ойкумены Индийской цивилизации?

8. Перечислите крупнейшие, и самые сильные государства Древнего Востока.

9. Что было изобретено и освоено в области экономического развития Китая?

10. Перечислите религии Древнего Востока.

11. Расширение Крито-минойской ойкумены.

12. Расширение Древнегреческой ойкумены.

13.Государственный строй:

а) города-государства Древней Греции

б) финикийские государства

в) Рим

14. Растениеводство цивилизаций Средиземноморья.

15. Города Крита и Греции (перечислить и описать).

16. Города элинистических государств.

17. Развитие религий Средиземноморья.

18. Племена Римской империи.

19. Племена Африки, Австралии и Океании.

20. Племена Андской области Америки.

21. Где сложились зачатки междуннародного разделения труда?

22. Какие средства передвижения характерны для Индии?

23. Каких торговых партнеров имел Египет? .

24. Какая страна была вынуждена начать борьбу с пиратами?

25. Через какие страны проходил Шелковый путь?

Образовательные ресурсы к курсу

Список литературы для учителя.

1. В.П. МаксаковскиЙ. «Историческая география мира»,М,ЭКОПРС, 1997 г.

2. В.П. МаксаковскиЙ. 'Географическая картина мира',М,ЭКОПРС, 1996 г.

3. И.Л. Родионова,· Экономическая география отдельных зарубежных стран', учебный центр 'Московский лицей',М, 1997 г.

4. И.Л.Родионова,· Экономическая география стран СНГ и Балтии', учебный центр 'Московский лицей',М, 1997 г.

5. А.П. Кузнецов, • География населения и хозяйство мира', 'Дрофа', 1997г.,

6. « География. Энциклопедия для детей» М., Аванта, 1994г.

7. Магидович И.П. Магидович В.И.,·Очерки истории географических открытий', Прогресс 1996 г.

8. Артемов В, 'Всемирная история: вопросы и ответы', М., 'Дрофа', 1996 г.

9. Ионов И.Н.,·Российская цивилизация 19в – н. 20 века', М. Просвещение.

Литература, рекомендованная ученикам

1. В.П. МаксаковскиЙ. «Историческая география мира», М, ЭКОПРС, 1997

2. В.П. МаксаковскиЙ. 'Географическая картина мира', М, ЭКОПРС, 1996 г.

3. И.Л. Родионова,· Экономическая география отдельных зарубежных стран', учебный центр 'Московский лицей',М, 1997 г.

4. И.Л.Родионова,· Экономическая география стран СНГ и Балтии', учебный центр 'Московский лицей',М, 1997 г.

5. А.П. Кузнецов, • География населения и хозяйство мира', 'Дрофа', 1997г.,

6. « География. Энциклопедия для детей» М., Аванта, 1994г.

7. Магидович И.П. Магидович В.И.,·Очерки истории географических открытий', Прогресс 1996 г.

8. Артемов В, 'Всемирная история: вопросы и ответы', М., 'Дрофа', 1996 г.

9. Ионов И.Н.,·Российская цивилизация 19в – н. 20 века', М. Просвещение.

Магидович И.П. Магидович В.И.,·Очерки истории географических открытий', Прогресс 1996 г.

10. Артемов В, 'Всемирная история: вопросы и ответы', М., 'Дрофа', 1996 г.

11. Ионов И.Н.,·Российская цивилизация 19в – н. 20 века', М. Просвещение.